Модуль 11

Сьогодні оформлено документи для фасилітації. Ознайомилися з програмою для інтерактивної дошки Smart Notebook. День пройшов вдало, зичу своїм колегам успіхів.

Модуль 10

Обговорили використання різних технік постановки запитань. Щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів створила буклет. Працювала над планом впровадження теми.

Модуль 9

Ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Зокрема, як учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, на основі досвіду проведеної диференціації на місцях.Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості учнів у навчанні, врахувавши інструменти для підсумкового оцінювання. Я вважаю, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, потребує адаптації як з боку учнів, так і з боку вчителів.

Модуль 8

Восьмий модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
я ніколи не залучала учнів до формулювання їх навчальних цілей, хоча частково залучала до розробки ними критеріїв оцінювання у такому форматі: Щоб на вашу думку було б доцільним розмістити у ... та як.
я використовувала таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх роботи.
Важливим відкриттям була бібліотека оцінювання, хоча я там зареєструавлась давно, але оскільки був англомовний інтерфейс та наповнення - я не сильно вникла в суть та "відклала" цей ресурс на дуже далеку поличку.

Модуль 7

Для мене потрібним особисто мені було визначення поняття Формуючого оцінювання. Тепер "переспавши" з цим розумінням можна планувати оцінювання зовсім іншого формату і виміряти, тобто оцінити навіть творчість. А сайт Оцінювання проектів (див модуль 1 адресу) з бібліотекою готових документів для організації процесу оцінювання як власного навчання так і учнів можна назвати скарбничкою розроблених форм. Адаптуючи під свої потреби отримуєш якісний документ для роботи.
Корисне створення учнівської роботи та самооцінювання її згідно форми.
 Визначення та аналіз через шкалювання власної системи оцінювання практично доводить, що є ще над чим працювати.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2।0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ведення в блозі журналу виконання проекту, на вікі - опис результатів роботи, формулювання висновків, в он-лайн опитувальнику висловити свої уподовання щодо виконання різних видів діяльності в проекті .

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• учні знайдуть багато інформації, із якої потрібно вибрати саме те, що стосується даного завдання та поставлених цілей;

• отримають навички критично оцінювати веб-ресурси;

• ознайомляться із законом про авторство....

Я впевнена, що дітям необхідно знати про авторство та використовувати його. На мою думку потрібно встановити певні правила.